分段能力指標

＜編號說明＞分段能力指標依總綱小組之格式，a-b-c三個編號中，
「a」代表主題軸序號，1為海洋休閒，2為海洋社會，3為海洋文化，4為海洋科學，5為海洋資源；
「b」代表學習階段序號，第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年級；
「c」代表流水號。分階段能力指標如下：
海洋教育分段能力指標對照表

主題軸

細類

第一階段(1-2年級)

第二階段(3-4年級)

第三階段(5-6年級)

第四階段(7-9年級)

海洋

休閒

水域

休閒

1-1-1
願意並喜歡參與親水活動。

1-1-2
說明親水活動要注意的安全事項。

1-2-1
分享家鄉或鄰近地區的親水活動。

1-2-2
覺察親水活動中的危險情境，並能預防與處理。

1-2-3
學會游泳基本技能(如韻律呼吸、水母漂、打水等)。

1-3-1
說明臺灣地區知名的親水活動。

1-3-2
體驗親水活動，如游泳、浮潛、帆船等，分享參與的樂趣或心得。

1-3-3
衡量身體狀況，在安全情境下選擇適性的親水活動。

1-3-4
學會至少一種游泳方式(如捷式、蛙式、仰式等)。

1-4-1
參與一種以上水域休閒活動，體驗親水的樂趣。

1-4-2
學習從事水域休閒運動的知識與技能，具備安全自救的能力。

1-4-1

參與一種以上水域休閒活動，體驗親水的樂趣。1-4-2
學習從事水域休閒運動的知識與技能，具備安全自救的能力。

1-4-3
能以正確姿勢換氣游泳。

1-4-4
瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。

1-4-5
規劃自己可行之親海休閒活動，並樂於分享其經驗。

海洋

生態

旅遊

1-2-4
描述臨海或溪流附近地區居民的生活方式。

1-2-5
瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色。

1-3-5
瞭解漁村的生活環境，分享漁民生活特色。

1-3-5
瞭解漁村的生活環境，分享漁民生活特色。

1-3-6
瞭解漁村景觀、飲食文化與生態旅遊的關係。

1-3-7
透過訪問、調查或蒐集資訊，探討漁村過去、現在與未來的發展。

1-3-8
說明社會發展與漁村生活型態、自然環境的關係。

1-4-6
參與水域生態旅遊活動，體會地方人文風情。

1-4-7
參與水域生態旅遊，學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方式。

海洋

社會

海洋

經濟

活動

2-2-1
瞭解水產買賣活動。

2-3-1
分享水產相關職業(如養殖業、漁撈業等)工作內容與生活型態。

2-3-2
瞭解水產業加工製造過程及銷售方式。

2-4-1
認識臺灣漁業轉型與發展的現況和未來，如海洋科技產業對漁業影響。

2-4-2
瞭解航運與經濟發展的關係。

2-4-3
瞭解海洋各級產業結構的現況，探索海洋經濟活動帶來的影響。

2-4-4
認識國內水產或海洋產業經濟活動的運作概況。

海洋

法政

2-3-3
瞭解臺灣國土(領土)地理位置的特色及重要性。

2-3-4
瞭解臺灣具備海洋國家發展的條件及優勢。

2-4-5
認識水污染防治法、海洋污染防治法、聯合國海洋公約等相關法規的基本精神。

2-4-6
瞭解我國領海主權與經濟海域權利的內涵。

2-4-7
瞭解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

海洋

文化

海洋

歷史

3-2-1
認識家鄉或鄰近的水域環境變遷。

3-2-2
說明家鄉或鄰近的水域環境變遷對生活的影響。

3-3-1
瞭解臺灣先民(如平埔族、原住民或其他族群)海洋拓展的歷程。

3-3-2
說明臺灣先民海洋拓展史對臺灣開發的影響。

3-3-3
說明臺灣不同時期的海洋文化，並能尊重不同族群。

3-3-4
發現臺灣海洋環境的特色，瞭解其海洋環境與人文歷史。
3-4-1
瞭解臺灣地理位置在航運史上的重要性。

3-4-2
分析臺灣海洋拓展史之演進與未來發展。

海洋

文學

3-1-1
分享聆聽海洋故事的心得。

3-1-2
分享閱讀海洋故事的心得。

3-2-3
感受海洋文學作品中的意涵。

3-2-4
表達對海洋的想像與感受。

3-2-5
激發想像力，以個人或小組的方式編創與水有關的故事。

3-2-6
在寫作中藉由觀察欣賞海洋的變化，激發想像力及創造力。

3-3-5
廣泛閱讀以海洋為素材之文學作品。

3-3-6
蒐集並分享海洋探險家的事蹟。

3-4-3
聆聽、閱讀、欣賞各式以海洋為主題之文學作品，瞭解臺灣海洋文學的內涵與特色。

3-4-4
嘗試以海洋為素材，並利用寫作技巧，從事文學創作以表達自己對海洋的感受。

海洋

藝術

3-1-3
能以肢體動作表現出不同的水中生物。

3-1-4
分享自己最喜歡的水中生物。

3-1-5
分享與水有關的歌曲。

3-2-7
透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。

3-3-7
透過藝術創作的方式，表現對海洋的尊重與關懷。

3-4-5
分析臺灣海洋藝術的內涵與精神。

3-4-6
能運用音樂、視覺藝術、表演藝術等形式，鑑賞與創作海洋為主題的藝術。

海洋

民俗

信仰

與祭

典

3-2-8
瞭解海洋民俗活動、宗教信仰的故事與緣由。

3-2-9
瞭解海洋民俗活動、宗教信仰與生活的關係。

3-3-8
說明臺灣地區不同海洋民俗活動、宗教信仰的特色。

3-3-9
比較臺灣地區不同海洋民俗活動、宗教信仰的差異。

3-4-7
瞭解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

3-4-8
能藉由認識海洋民俗信仰，體認人與大自然互生共存的關係。

海洋

科學

海洋

物理

與化

學

4-1-1
察覺水與生物生長的關係。

4-2-1
認識水的性質與其重要性。

4-2-2
說明水與日常生活的關係及其重要性。

4-3-1
觀察河水或海水的波動現象。

4-3-2
瞭解海嘯形成的原因、影響及應變方法。

4-3-3
說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。

4-4-1
瞭解水循環的過程。

4-4-2
認識海水的化學成分。

4-4-3
認識海水的物理性質（如密度、比熱、浮力、壓力等）與作用（如波浪、潮汐、洋流等）

海洋

地理

地質

4-3-4
認識臺灣的主要河流與港口。

4-4-4
認識海洋在地球上的分布、比例及種類。

4-4-5
瞭解板塊運動與海底地形（如大陸棚、中洋脊、海溝等）的關係。

4-4-6
瞭解臺灣海岸地形的種類與海岸災害(如海嘯、地層下陷、海水倒灌)的成因，並提出永續利用的方法。

海洋

氣象

4-1-2
辨別冷熱、晴雨等天氣的變化。

4-1-3
覺察天氣變化，並適切因應。

4-2-3
認識臺灣不同季節的天氣變化。

4-2-4
探討颱風對生活的影響。

4-2-5
說明並做好基本的防颱措施。

4-3-5
簡單分析氣象圖並解讀其與天氣變化的關係。

4-3-6
說明海洋與雨量、風向、溫度等的相關性。

4-4-7
認識氣溫與氣壓的交互關係（如風和雲的形成原因）。

4-4-8
認識臺灣的氣候型態（如春雨、梅雨、颱風等）與海洋的關係。

海洋

應用

科學

4-2-6
運用適切材質，製作簡易的水上漂浮器具。

4-3-7
辨別各種船舶的種類與外形。

4-3-8
分享漁船、貨船、軍用船舶及港口的功能。

4-4-9
認識海水淡化及其應用。

4-4-10
認識潮汐、風力等發電方法對經濟發展與環境的重要。

海洋

資源

海洋

食品

5-1-1
願意分享品嚐水產食品的經驗。

5-2-1
認識生活中常見的水產食物。

5-2-2
瞭解生活中水產食物對身體的影響。

5-2-3
應用網路或其他資源，蒐集臺灣沿海各地的飲食特色。

5-3-1
探討水產產業與居民飲食文化之關係。

5-4-1
瞭解日常生活中水產的來源與製作過程。

5-4-2
瞭解水產可用食品特性與營養價值。

生物

資源

5-2-4
認識水中生物及其外型特徵。

5-2-5
說明水中生物的運動方式。

5-3-2
說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。

5-3-3
瞭解海洋生物食物鏈。

5-3-4
覺察海洋生物與人類生活的關係。

5-4-3
瞭解水域或海洋生態系的特性，物種之間相互依存的關係，以及能量流動與物質循環的特性。

5-4-4
瞭解人工養殖的現況，並積極維護環境。

非生物資源

5-2-6
瞭解海水含有鹽。

5-3-5
瞭解海洋常見的能源、礦物資源。

5-4-5
認識海洋再生資源及其在生活中的運用。

環境

保護

與生

態保

育

5-1-2
瞭解人類不當的行為對河流或海洋環境及其他生物的危害。

5-2-7
關懷河流或海洋生物與環境，養成愛護生物、尊重生命、珍惜自然的態度。

5-2-8
參與河流或海洋環境的維護，如淨灘、淨溪等。

5-3-6
蒐集海洋環境議題之相關新聞事件(如海洋污染、海岸線後退、海洋生態的破壞)，瞭解海洋遭受的危機與人類生存的關係。

5-3-7
探討河流或海洋生態保育與生活的關係。

5-4-6
認識常見的環境污染指標生物與生物累積作用，察覺人類活動對生物與自己的影響。

5-4-7
察覺海面活動、海岸工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力，並提出可行的防治方法。

5-4-8
瞭解科技發展與海洋資源永續發展的關係。